Suma y resta, su relación como operaciones inversas

MARIA TERESA SEVILLA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Primaria 5º - Matemáticas


Tema: Suma y Resta, su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la suma y la resta, escribiendo en el pizarrón las ideas principales. Preguntarles si conocen algún caso en el que estas dos operaciones se relacionen entre sí.

    • Introducción al tema: Breve explicación sobre cómo la suma y la resta son operaciones matemáticas inversas y cómo pueden complementarse entre sí. Utilizar ejemplos cotidianos, como el intercambio de dinero o la repartición de objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: A través de ejemplos interculturales, mostrar cómo distintas culturas han utilizado la suma y la resta en su vida cotidiana (por ejemplo, en el comercio, en la construcción de edificaciones, etc.). Esta aproximación busca fomentar el respeto y la valoración de la diversidad.

    • Trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para resolver situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales y fracciones con diferentes denominadores. Se les entregará un conjunto de tarjetas con problemas variados que deberán solucionar utilizando el algoritmo convencional.

    • Discusión grupal: Cada grupo compartirá su proceso de resolu