El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Viridiana Moreno
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1 para Alumnos de Inicial 1º: “El juego como exploración y conocimiento”


Fecha: A definir
Duración: 45 minutos
Grupo de edad: 0 a 3 años
Objetivo (PDA): Que las niñas y los niños reconozcan su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, así como las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para desarrollar el conocimiento de sí mismas y sí mismos a través de juegos variados.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Trabajo en equipo integrado por artes y experiencias estéticas



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación lúdica: Iniciar con una breve canción que invite a los niños y niñas a formar un círculo. La letra de la canción incorporará elementos que hagan referencia a partes del cuerpo, movimiento y el trabajo en equipo.

    • Introducción al tema: A través de títeres o muñecos, se narrará una corta historia sobre cómo estos personajes exploran el mundo juntos, haciendo énfasis en el valor del trabajo en equipo y la exploración mediante el juego.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Estación de juegos sensoriales:

      • Texturas y colores: Se dispondrán diferentes estaciones con materiales de diversas texturas y colores para que los niños y niñas puedan tocar, sentir y jugar. Cada estación estará supervisada por un adulto que guiará la actividad y fomentará el lenguaje descriptivo.

      • Movimiento y música: Una zona del aula se dedicará a experimentar con instrumentos musicales sencillos y materiales que hagan ruido, promoviendo el movimiento corporal