Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Daniela Razo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género


Objetivo (PDA): Que el alumno analice las formas de interactuar y explore las relaciones de cuidado y afectividad con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, identifique los sentimientos que estos provocan, y comprenda la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida e introducción: Comenzaremos platicando sobre lo que cada uno hizo en el fin de semana relacionado con la naturaleza. Puede ser desde haber regado una planta, haber visitado un parque, hasta haber visto un animal en el jardín.

    • Generación de ideas previas: Preguntar a los alumnos si saben qué significa respetar y cuidar la naturaleza y por qué es importante hacerlo, anotando sus ideas en la pizarra.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exposición del problema: Presentar un breve video o historia ilustrada que muestre un escenario donde la falta de cuidado hacia la naturaleza causa un problema visible (por ejemplo, un parque lleno de basura que afecta a los animales y plantas).

    • Reflexión grupal: ¿Cómo se sienten al ver estos problemas? ¿Han visto situaciones similares en su comunidad?

    • Aprendizaje colaborativo: Dividir la clase en pequeños grupos, donde cada uno propondrá una solución al problema presentado. Se fomentará la inclusión permitiendo que cada estud