Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Jennifer Yareli Gallegos
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: “Explorando nuestro mundo: Desde el lugar donde vivimos hasta México”


Grado: 4º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Vida Saludable e Inclusión
Problema interdisciplinar: Alimentación



Descripción General:


La sesión está diseñada para que los alumnos exploren y comprendan la diversidad natural y cultural del lugar donde viven, extendiéndose hasta el reconocimiento del territorio nacional. Utilizando el enfoque del ABP, se abordará el problema de la alimentación, conectándolo con los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua, así como las practicas culturales relacionadas con el consumo de alimentos locales y cómo esto contribuye a una vida saludable.



Actividades:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del problema: "¿Cómo influye el lugar donde vivimos en lo que comemos?"

    • Se iniciará con una breve plática sobre los diferentes tipos de alimentos que consumimos y su origen. Se les pedirá compartir qué comidas son típicas en su comunidad y de dónde provienen esos ingredientes.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación en grupo pequeño (15 minutos): Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre los siguientes aspectos de su comunidad y México:

    • Tipos de suelo

    • Clima

    • Vegetación y fauna

    • Cuerpos de agua

    • Formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural
      La investigación se realizará a través de libros, mapas y recursos digitales p