Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las Lenguas Como Manifestación de la Identidad y Sentido de Pertenencia

Grado: 1º de Secundaria
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente, abordando también la problemática del acoso escolar.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Problemática a Atender: Acoso Escolar

Inicio (15 minutos)

• Actividad de Rompehielo y Sensibilización: Iniciar con un círculo de palabra donde cada estudiante comparta una palabra o frase que considere importante en su vida y por qué. Esta actividad busca crear un ambiente de confianza y respeto, elementos cruciales para tratar temas de identidad y acoso escolar.

  
  



• Introducción al Tema: Breve charla sobre la importancia del lenguaje en la manifestación de la identidad individual y colectiva, así como su papel en la inclusión o exclusión social. Se mencionará el acoso escolar como una forma de exclusión que afecta a la identidad.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Actividad de Investigación-Acción: En grupos pequeños, los alumnos investigarán sobre diferentes lenguas habladas en México y cómo estas se relacionan con la identidad de sus hablantes. Deberán registrar ejemplos específicos (palabras, frases, dichos) que reflejen identidad y sentido de pertenencia. La investigación incluirá cómo el acoso escolar puede afectar dicho sentido de pertenencia.

  
  



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