Cálculo de Perímetro y Área para 4° de Primaria**

Kireina Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Cálculo de Perímetro y Área para 4° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el estudiante distinga entre contorno y superficie de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconozca al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y al área como la medida de la superficie; estime y compare áreas de manera directa, usando unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación, incorporando el desarrollo de habilidades matemáticas y enfocándose en el pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Dialogar con los estudiantes sobre qué entienden por contorno y superficie usando ejemplos cotidianos, como el contorno de su mesa vs. la superficie de la misma.



  2. Presentación del objetivo de la sesión: Explicar de manera clara y concisa el objetivo de la lección, asegurando que todos comprendan lo que se va a trabajar.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada:

    • Paso 1: Usar objetos de aula, como libros y cuadernos, para que los estudiantes identifiquen visualmente contornos y superficies.

    • Paso 2: Introducir el concepto de perímetro mediante la medición del contorno de un libro con una cuerda. Comparar con el contorno de un cuaderno para entender el concepto de suma de longitudes.

    • Paso 3: Presentar el concepto de área utilizando una hoja de cuadricula, cubriendo la superficie de un cuaderno y contando los cuadros completos para introducir la noción de medición de superficie.

    • Paso 4: Realizar actividades de estimación de áreas con diferentes