Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Erika del Carmen ortiz- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Interpretación de la Información a Través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión
Grado: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Igualdad de género
Problema Interdisciplinar: Trabajo en equipo
Fase de Inicio (10 minutos)
- Actividad de Gancho: Se inicia la clase con la pregunta abierta: "¿Alguna vez han notado cómo las diferencias individuales pueden fortalecer un equipo?". Se discute brevemente para activar conocimientos previos sobre trabajo en equipo e introducir el concepto de diversidad e igualdad de género en datos y estadísticas.
- Presentación del Objetivo: Se comunica a los estudiantes el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de datos en diversos contextos, incluido el análisis de la contribución individual y colectiva en equipos mixtos.
Fase de Desarrollo (30 minutos)
Exploración Guiada (10 minutos): Se divide la clase en equipos mixtos (asegurando equidad de género), y se les proporciona un conjunto de datos (por ejemplo, resultados de una encuesta sobre horas dedicadas a tareas escolares por semana). Deberán explorar los datos y formular hipótesis sobre las medidas de tendencia central y dispersión.
Investigación y Cálculo (10 minutos): Cada equipo calculará la frecuencia absoluta y relativa, la media, la mediana y la