Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Carlos Gerardo Pinto
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Grado: Secundaria 2º


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de arranque: Iniciaremos con una dinámica llamada “La telaraña de las identidades”, donde cada alumno lanzará un ovillo de estambre a otro compañero después de mencionar una característica personal o de grupo que consideren relevante en su identidad (puede ser su gusto musical favorito, un hobby, su origen étnico, entre otros). Esto formará una telaraña que visualiza cómo nuestras identidades se interconectan y diferencian.



  • Reflexión grupal: ¿Qué nos hace únicos y, al mismo tiempo, parte de varios grupos? ¿Cómo nos sentimos al compartir nuestras características personales?




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentación del problema: Se planteará una situación hipotética donde un grupo de estudiantes de diferentes culturas, intereses, y orientaciones sexuales quiere formar un equipo para un proyecto escolar, pero enfrentan resistencia y falta de comprensión por parte de otros estudiantes y algunos maestros.



  2. Investigación y análisis: Los alumnos se dividirán en equipos y cada uno investigará sobre uno de los siguientes aspectos: cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual, o de g