Características del entorno natural y sociocultural.

Rodolfo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Características del entorno natural y sociocultural para alumnos de 2º de Primaria


Objetivo (PDA)


Los alumnos observarán, con apoyo de lupas y lentes de aumento, diversas plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, además de la textura y forma de las hojas, tallos, identificando si son árboles, arbustos o yerbas. Describirán algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol) y reflexionarán sobre la importancia del cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos



Desarrollo de la Clase


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: A través de una historia corta ilustrada, introducir a los alumnos en la aventura de explorar el entorno natural y sociocultural, centrándose en la diversidad de plantas y animales y su importancia en el equilibrio ambiental.



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos sobre plantas y animales que conozcan, sus características principales y la importancia de cuidar nuestro ambiente.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Dividir la clase en grupos pequeños y proporcionarles lupas y lentes de aumento. Mostrarles una selección de plantas y animales pequeños, reales o en ilustraciones detalladas, para observar. Guiar la observación centrándose en las características especificadas en el objetivo.



  2. Registro visual: Proporcionar a los alumnos materiales como papel, lápices de colores y plastilina para que creen represe