La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

CRISSEL OCEGUEDA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: La Biodiversidad a Través del Tiempo


Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno indague sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificándolas como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad, y reflexione sobre cómo han cambiado con el tiempo, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

    • Comenzar con un video breve sobre la biodiversidad actual y cómo varía en diferentes partes del mundo.

    • Formular preguntas abiertas para discutir las impresiones del video y lo que ya saben sobre la biodiversidad. Ejemplo: "¿Qué factores creen que influyen en la diversidad de especies en diferentes lugares del planeta?".

    • Introducir brevemente a Charles Darwin y Alfred Russel Wallace, mencionando su relevancia en el estudio de la biodiversidad.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración e Investigación:



    • Dividir la clase en grupos pequeños y asignarles textos cortos sobre las teorías de Darwin y Wallace, asegurándose de que sean accesibles para su nivel de comprensión lectora.

    • Cada grupo deberá leer su texto y extraer las ideas principales sobre las aportaciones de cada científico al entendimiento de la biodiversidad.



  2. Análisis y Discusión:



    • Organizar una "feria de ideas" donde los grupos intercambien la información recopilada, promoviendo el diálogo y la co