Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Martínez Cervantes
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 1 para trabajar en Aula sobre el contenido: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"


Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Vida saludable
Problema interdisciplinario a atender: Convivencia


Objetivo (PDA)


Que el alumno comparta los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación del aula con dibujos y frases que representen distintas formas de ser y pensar.

  • Breve dinámica de presentación: "La telaraña de la convivencia". Cada alumno dirá su nombre y algo que le guste hacer, lanzando un ovillo de estambre a otro compañero, formando una telaraña que simboliza cómo nuestras vidas están interconectadas.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Diálogo guiado sobre la diversidad: Iniciar con preguntas abiertas para reflexionar sobre las diferencias individuales, cómo estas nos enriquecen y la importancia de la inclusión. Ejemplos: ¿Cómo te sientes cuando alguien te ayuda? ¿Qué podemos aprender de los demás?



  2. Actividad "Mi árbol de la vida": Cada alumno dibujará un árbol que represente su vida. Las raíces serán sus valores, el tronco sus fortalezas, las ramas sus sueños y objetivos, y las hojas las personas y experiencias que han marcado su forma de ser y pensar. Esta actividad fomenta la autoexploración y el reconocimiento de la interacción social en su identidad.



  3. **Rincón d