Medición de longitud, la masa y capacidad

Daniela Delgado
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Fecha: A definir
Duración de la Sesión: 45 minutos
Grado: Primaria 1º
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, y Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA)


Los alumnos podrán comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta utilizando intermediarios (objetos o partes de su cuerpo), para determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales, y expresarán el resultado de la comparación tanto en su lengua materna como en español, mediante dibujos y numerales.


Introducción (10 minutos)



  • Inicio Narrativo: Comenzar con la historia corta de dos personajes de ficción que realizan un viaje a través de un mundo mágico donde todo tiene tamaños diferentes. Los personajes deben resolver desafíos usando la medición de objetos para avanzar en su aventura.

  • Conexión Emocional: Preguntar a los alumnos si alguna vez han querido saber cuánto mide algo sin tener una regla. Escuchar sus experiencias y conectarlas con la historia.

  • Propósito: Explicar que, como los personajes de la historia, ellos aprenderán a medir cosas usando lo que tienen a mano, para resolver problemas en su vida cotidiana.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Experimentación:

    • Formar grupos pequeños y entregar a cada uno diferentes objetos (lápices, libros, botellas de agua).

    • Invitar a los alumnos a usar partes de su cuerpo (manos, pies, dedos) para medir y comparar las longitudes de los objetos.

    • Guiar a los alumnos para que también usen otros objetos como unidades de medida (por ejemplo, cuá