Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Zaira Yareth González
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 para Preescolar 1º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca números en su contexto sociocultural e interprete su significado, relacionándolo con aspectos de su vida cotidiana como la dirección de su casa, su peso o talla, o al hacer compras.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Estrategia Interdisciplinar: Integración de lectoescritura


Enfoque:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

  • Fomento del pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Diálogo inicial: Preguntar a los alumnos si pueden decir su edad, si conocen el número de su casa, o mencionar cuántas frutas ven en algunos dibujos mostrados. Esto permite conocer los saberes previos y generar interés.

  2. Introducción al tema: Explicar de manera sencilla que los números están en todo lo que nos rodea y nos ayudan a entender muchas cosas sobre nuestro mundo.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de exploración: A través de un juego de búsqueda, los niños deberán encontrar números escondidos en el aula. Cada número estará asociado a imágenes de objetos cotidianos (por ejemplo, 4 manzanas, 2 coches, 3 muñecos).



  2. Construcción del conocimiento: Una vez recolectados los números, en grupo, clasificarán las imágenes según el número encontrado. Se dialogará sobre cómo esos números ayudan a entender cuántos objetos hay.



  3. Interdisciplinariedad con lectoescritura: Con ayuda del docente, los niños intentarán escribir los núm