El juego y la investigación en la primera infancia**

Taty Sandoval
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: El juego y la investigación en la primera infancia


Objetivo (PDA): Desarrollar en niñas y niños la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento, a través de contenidos simbólicos que emergen de experiencias lúdicas, promoviendo el trabajo en equipo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Grado: Inicial 1º (0 a 3 años)


Secuencia Didáctica:


1. Bienvenida y ambientación (5 minutos)



  • Saludo afectuoso.

  • Presentación breve del tema: "Hoy vamos a jugar para descubrir y aprender cosas nuevas del mundo y de nosotros mismos. ¡Será divertido imaginar y crear juntos!"


2. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



  • Diálogo guiado con preguntas sencillas: "¿Les gusta jugar? ¿Qué juegos les gustan más? ¿Han jugado alguna vez a hacer de cuenta que...?"

  • Escucha activa por parte del educador o educadora, validando todas las respuestas.


3. Introducción al juego de roles (15 minutos)



  • Explicación breve: "Vamos a hacer un juego de roles. Esto significa que cada uno de nosotros va a pretender ser alguien o algo diferente, ¡usando nuestra imaginación!"

  • Ejemplo práctico: El educador o educadora realiza un breve juego de roles (ej. ser un astronauta en el espacio), invitando luego a los niños y niñas a elegir qué quieren ser.

  • Formación de equipos pequeños para fomentar el trabajo en equipo, con la consigna de desarrollar una pequeña historia juntos mediante el juego de roles.


4. Creación y exploración (15 minutos)



  • Los equipos, con la guía del educador o educadora, exploran diferentes materiales (bloques, telas, cajas, etc.) para crear su espacio de juego según el rol elegido.

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