Estudio de los números

patricia roa
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los Números en Primer Grado de Primaria


Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, ascendente y descendente, comenzando por números dados, primero hasta 20, luego hasta 40, hasta 60 y, si es posible, hasta 120.


Duración de la Sesión: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con un saludo incluyente y una breve meditación para centrar la atención, reconociendo la diversidad en el aula.



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos hasta qué número pueden contar en su lengua materna y en español. Usar imágenes y objetos físicos para visualizar la cantidad.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Descubrimiento guiado:



    • Actividad 1: Utilizar bloques de construcción o fichas para formar diferentes cantidades. Pedir a los alumnos que los agrupen de 10 en 10 y luego los cuenten en voz alta, primero en español y después en su lengua materna, si es diferente.

    • Actividad Interdisciplinaria (Habilidades Matemáticas): Introducir un breve cuento sobre un mercado, donde personajes compran y venden frutas en cantidades hasta 60. Posteriormente, realizar preguntas sobre el cuento que impliquen contar objetos o personajes dentro de la historia.



  2. Reflexión y Pensamiento Crítico:



    • Pedir a los alumnos que piensen y expresen cómo se sienten contando en su lengua materna versus en español. Discutir la importancia de valorar todas las lenguas y culturas.




**Cierre (10 minuto