Cálculo de perímetro y área

Diego Isaac Bravo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Cálculo de Perímetro y Área


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.



Metodología de Aprendizaje por Indagación:


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben lo que es un contorno y una superficie. Usar ejemplos como el contorno de una caja de zapatos y la superficie de una hoja de papel.

  2. Planteamiento del problema: Introducir el concepto de arte y cómo se puede relacionar con la matemática a través de la exploración de formas y espacios en obras artísticas. Presentaremos imágenes de obras de arte abstracto y preguntaremos: ¿Cómo podemos medir el espacio que ocupa una forma o el borde de ésta?


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Mediante el uso de figuras geométricas recortadas en cartulina, los alumnos medirán y compararán el contorno (perímetro) y la superficie (área) de cada una usando unidades no convencionales (ej. clips, lentejas).

  2. Investigación en pequeños grupos: Los alumnos buscarán en el salón objetos que puedan relacionar con las figuras geométricas estudiadas y realizarán estimaciones de su área y perímetro.

  3. Creación artística: Se pedirá a los alumnos que creen una composición artística en papel cuadriculado utilizando las figuras geométricas, buscando aplica