El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Jorge Alejo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: El Pensamiento Científico y su Impacto en la Sociedad


Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de describir problemas comunes de su vida cotidiana explicando cómo se busca solución a estos, conozca y caracterice el pensamiento científico como un medio para plantear y resolver problemas tanto en la escuela como en su día a día.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • Diálogo introductorio: Comenzar con preguntas abiertas para evaluar conocimientos previos y generar interés. Ejemplo: "¿Alguna vez se han encontrado con un problema que parecía no tener solución? ¿Cómo lo resolvieron?". Esto fomentará la curiosidad y establecerá la base para la introducción del pensamiento científico.



  • Introducción al tema: Explicar brevemente qué es el pensamiento científico y cómo puede aplicarse no solo en ciencias exactas como la Física, sino en situaciones cotidianas y en la mejora de la convivencia en diversos ambientes.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación y experimentación activa



  • Estaciones de trabajo: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo rotará por estaciones de trabajo donde se enfrentarán a problemas comunes (ejemplos: resolver un conflicto de convivencia, diseñar un experimento simple para probar una hipótesis, etc.). Cada estación tendrá instrucciones claras y materiales si son necesarios.



  • **Aplicación del pensamiento