Estudio de los números

RAMON HERRERA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Estudio de los Números para 3º de Primaria


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, ordenarán, leerán y escribirán números naturales de hasta cuatro cifras; identificarán regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.


Contexto: Esta sesión está diseñada para alumnos de 8 a 10 años, adaptando el lenguaje y los ejemplos para facilitar su comprensión y mantener su interés.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:

    • Pregunta a los alumnos cuánto dinero necesitarían para comprar sus snacks favoritos y cómo llegaron a esa cantidad.

    • Plantea ejemplos de situaciones cotidianas donde se usen números, como la cantidad de personas en su familia o la numeración en su casa.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración dirigida:



    • Divide a los alumnos en pequeños grupos y entrégales tarjetas con números de hasta cuatro cifras.

    • Cada grupo organizará los números de menor a mayor y de mayor a menor, narrando su razonamiento.

    • Introduce el concepto de decenas, centenas y millares mediante objetos concretos (bloques de construcción o dibujos) y explica cómo estos se relacionan con las tarjetas de números.



  2. Indagación y aplicación:



    • Presenta situaciones cotidianas mediante historias cortas o problemas (ej. “Si tienes 2034 dulces y los quieres dividir entre tus 4 mejores amigos, ¿cuántos le tocarían a cada uno?”).

    • Invita a los alumnos a uti