Los Saberes Numéricos y su Aplicación en el Entorno**

DAMARIS PEREZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Los Saberes Numéricos y su Aplicación en el Entorno


Grado: Preescolar 3º (Niños de 3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Intercambiar con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas, fomentando el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas


Enfoque: Pensamiento Crítico


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Iniciar la sesión con una ronda de preguntas rápidas sobre números y su uso en la vida diaria, como "¿Cuántos lápices tienes?", "Si tienes 2 manzanas y te doy otra, ¿Cuántas tendrás?". Esto permite evaluar el nivel de conocimiento previo y fomentar la curiosidad.

    • Motivación y presentación del objetivo: Explicar a los niños que hoy se convertirán en pequeños investigadores para descubrir cómo los números nos ayudan a resolver problemas cotidianos y a entender mejor el mundo que nos rodea.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración e indagación: Dividir a los niños en pequeños grupos y proporcionarles "kits de exploración" que pueden incluir objetos contables, imágenes, y juguetes. Presentarles situaciones problemáticas sencillas relacionadas con su entorno, como organizar juguetes por cantidad, repartir objetos equitativamente, etc.

    • Diálogo y colaboración: Fomentar el diálogo dentro de los grupos, donde cada niño pueda expresar su idea de cómo resolver el problema presentado. Promover el uso de preguntas guía como "¿Cuántos son?", "Si separamos en grupos, ¿c