El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética

Grado: 3º de Primaria

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumnado reconozca su derecho a la protección ante situaciones que pongan en riesgo su integridad, como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, expresando lo que sienten al respecto.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problema interdisciplinario a abordar: Violencia

Enfoque: Igualdad de género y Inclusión

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Iniciar con una actividad lúdica que involucre el reconocimiento de emociones. Distribuir tarjetas con diferentes emociones dibujadas y pedir a los alumnos que escojan una que hayan sentido cuando se sintieron protegidos o seguros. Compartir en plenaria.
   
   
   • Introducción al problema: Platicar brevemente sobre el derecho de todos los niños y niñas a sentirse seguros y protegidos, mencionando de manera general situaciones de riesgo como el maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración del problema: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada equipo una breve descripción de una situación hipotética relacionada con el tema (adaptadas para su edad). Pedirles que identifiquen qué tipo de violencia se presenta y cómo se sienten los personajes involucrados.
   
   
   • Investigación y discusión: Guiar a los alumnos para que, en sus grupos, discutan qué podrían hacer los personajes para pedir ayuda o protegerse. Proporcionar ejemplos de instancias a las que se puede recurrir (maestros, padres, teléfonos de ayu