Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Evelyn
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º, edades de 3 a 6 años.


Duración: 45 minutos.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoque: Pensamiento Crítico.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y ambientación del aula con elementos visuales relacionados con diversas culturas y situaciones cotidianas.

    • Breve conversación guiada sobre la importancia de los números en nuestras vidas, utilizando ejemplos como contar juguetes, repartir frutas, o medir ingredientes en la cocina.



  2. Actividad Principal (25 minutos)



    • Exploración e Indagación:

      1. Presentación de una historia corta con títeres o marionetas sobre un mercado local, donde diferentes personajes (vendedores y compradores) interactúan, mostrando situaciones de comprar, vender, y cambiar objetos.

      2. División de la clase en pequeños grupos para discutir y proponer soluciones a problemas planteados en la historia, como ¿cómo podríamos ayudar a un personaje a repartir equitativamente frutas entre sus amigos? o ¿cómo decidir quién tiene más juguetes?

      3. Uso de materiales manipulativos como bloques, frutas de plástico, o monedas de juego para que los niños experimenten con el agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.





  3. **Cierr