La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad

Lizette Torres
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y conversa con otras y otros, para escucharse, socializar y validar los descubrimientos, las hipótesis y las creaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el mundo con todos nuestros sentidos


Fecha: [Fecha específica]


Duración: 45 minutos


Nivel Educativo: Inicial 1º (0 a 3 años de edad)


Objetivo (PDA): Que los alumnos observen y conversen con sus pares, escuchándose y socializando para validar sus descubrimientos, hipótesis y creaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario a atender: Convivencia


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida: Iniciar con una canción que fomente la unión y el reconocimiento del otro, favoreciendo así el ambiente de convivencia.

  2. Motivación inicial: Mostrar objetos variados de diferentes texturas, colores y tamaños. Preguntar a los niños qué creen que son, para despertar su curiosidad y potenciar la imaginación.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Estaciones de exploración:

    • Estación visual: Colocar láminas con ilustraciones ricas en detalles para que, a través de la observación, los niños puedan describir lo que ven y compartir sus ideas con los compañeros.

    • Estación táctil: Proporcionar cajas sorpresas con diferentes objetos dentro (ej. algodón, piedras, papel de lija) para que, sin mirar, los niños introduzcan sus manos, sientan y luego describan la textura, intentando adivinar qué es.

    • Estación auditiva: Reproducir sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana (ej. agua corriendo, pájaros cantando) y pedir a los niños que escuchen atentamente para luego conversar sobre lo que escucharon.



  2. Creación colectiva: Usando materiales diversos (papel, tela, plastilina), animar a los niños a crear algo juntos, inspirándose en