Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Melany Haro
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los Saberes Numéricos y la Alimentación Saludable


Nivel Educativo: Preescolar (3er Grado)
Edad de los Alumnos: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida Saludable
Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interprete los registros de sus pares, todo esto en el contexto de la alimentación saludable.


Metodología: Aprendizaje por Indagación



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Actividad Inicial: Comenzar con una plática corta sobre los alimentos, preguntando a los niños qué desayunaron esa mañana. Se hace énfasis en los números al contar cuántos niños desayunaron frutas, verduras, cereales, etc.

    • Presentación del Tema: Explicar que aprenderán a contar y representar diferentes alimentos que son buenos para la salud, utilizando dibujos y números.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Búsqueda y Clasificación: Los niños, en pequeños grupos, reciben imágenes de diferentes alimentos (frutas, verduras, granos, etc.). Primero, clasificarán estos alimentos en categorías y luego contarán cuántos hay de cada tipo, usando dibujos y números creados por ellos mismos.

    • Creación de un "Mercado Saludable": Con las imágenes clasificadas, cada grupo creará un puesto de mercado saludable, donde deberán etiquetar cada alimento con el número correspondiente de piezas que tienen.



  3. Reflexión y Comparación (10 minutos):



    • Los grupos visitan los "mercados" de sus compañeros, observando y comparando los números y dibujos usados para representar las cantidades de alimentos. Se le