Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3 de clase: Propiedades extensivas e intensivas en Química para 3er grado de Secundaria

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): El alumno formulará hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborará conclusiones.

Duración: 50 minutos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Contexto interdisciplinario: Rezago educativo.

1. Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Inicia con una lluvia de ideas donde los alumnos mencionen qué saben sobre propiedades de la materia, diferencias entre materiales y sustancias y ejemplos de cómo las usan en su vida diaria. Registra sus ideas en el pizarrón.

  
  



• Presentación del problema: Plantea un escenario relacionado con el rezago educativo, donde un grupo de jóvenes necesita diferenciar materiales reciclables de otros residuos para un proyecto comunitario. Pregunta cómo las propiedades extensivas e intensivas podrían ayudar en esta situación.

  
  



• Formulación de hipótesis: Invita a los estudiantes a formular hipótesis sobre cómo diferenciarían sustancias y materiales usando propiedades extensivas e intensivas.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada: Divide la clase en pequeños grupos y realiza experimentos sencillos que permitan observar propiedades extensivas (como masa y volumen) e intensivas (como densidad, punto de fusión). Por ejemplo, medir la masa de dif