Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Josue
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión de clase: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia


Asignatura: Español


Nivel: Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de enganche:



  1. Presentación breve: Iniciar con un saludo y explicar el objetivo de la clase. Utilizar un mapa lingüístico de México para mostrar la diversidad de lenguas en el país y destacar cómo estas reflejan diferentes identidades culturales.



  2. Lluvia de ideas: Solicitar a los alumnos que compartan qué lenguas conocen además del español y si alguno habla o conoce alguien que hable alguna lengua indígena o extranjera. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Reflexión grupal: Preguntar qué creen que sus lenguas dicen sobre ellos y cómo las usan para expresar quiénes son.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


1. Introducción a la temática:



  • Breve charla: Explicar cómo el lenguaje y las variaciones dialectales reflejan la cultura, la historia y la identidad de las personas y comunidades.


2. Actividad interdisciplinar de comprensión lectora:



  • Lectura en grupos: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionarles textos cortos que muestren cómo el lenguaje refleja la cultura e identidad en diferentes contextos (pueden ser extractos de cuentos, poemas o canciones en diferentes lenguas o dialectos del español).



  • Comprensión y análisis: Pedir a cada grupo que lea su texto, discuta el contenido y cómo este refleja la identidad