Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

REYNA VALENCIA
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Distinguir entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad: Rompehielos y Exploración de Conocimientos Previos



  1. Dinámica de presentación emotiva: Los estudiantes formarán un círculo y compartirán su nombre junto con un sentimiento que hayan experimentado recientemente, utilizando una pelota que irán pasando entre ellos. Esta actividad busca crear un ambiente seguro y abierto.



  2. Lluvia de ideas: ¿Qué son las emociones, los estados de ánimo y los sentimientos? ¿Cómo influyen estos en nuestras decisiones y relaciones? Se anotarán las respuestas en la pizarra para visualizar las ideas previas y preparar el terreno para nuevos aprendizajes.





Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad: Aprendizaje Colaborativo e Interdisciplinar sobre la Convivencia



  1. Investigación-acción: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para investigar y discutir cómo diferentes emociones y sentimientos pueden afectar las decisiones en escenarios de convivencia escolar. Cada grupo explorará un caso específico (por ejemplo, en situaciones de conflicto, trabajo en equipo, inclusión de nuevos estudiantes, etc.), considerando la diversidad de culturas y contextos.



  2. Creación de Diálogos: Cada grupo creará