Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: "Letras en Mi Mundo"

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Inclusión

Objetivo (PDA): Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.

Contexto del Problema (Interdisciplinario): Ausentismo

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de la Sesión: Explicar a los alumnos que hoy iniciarán un proyecto para descubrir cómo las letras y palabras están presentes en nuestra vida cotidiana. Utilizar ejemplos relevantes para su edad, como nombres de sus juguetes favoritos, alimentos, etc.
   
   
   • Conexión emocional: Preguntar a los alumnos por qué creen que algunas personas no pueden ir a la escuela (abordando el ausentismo de manera sensible). Escuchar sus respuestas y guiar la conversación hacia la importancia de aprender a leer y escribir para poder comunicarnos y entender el mundo a nuestro alrededor.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: "Cacería de Letras" en el aula. Los alumnos buscarán objetos que inicien con ciertas letras vocálicas y consonánticas. Cada niño tendrá una tarjeta con una letra y deberá encontrar un objeto que comience con esa letra.
   
   
   • Actividad 2: "Mi Alfabeto Comunitario". En grupos, los alumnos crearán un mural con las letras y objetos encontrados, relacionándolos con sonidos vocálicos y consonánticos. Se les pedirá que piensen en cómo ayudarían a un amigo que ha faltado mucho a clase a aprender estas letras y sonidos.
   
   
   • Reflexión Grupal: ¿Có