Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Miguel Rojano
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles"


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 1º, 12 a 15 años de edad.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Duración: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Inclusión y Igualdad de género.


Problema interdisciplinario a atender: Acoso escolar o bullying.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  • Instrucciones: Los alumnos formarán un círculo y se les pedirá que compartan sus experiencias o conocimientos previos sobre qué son los grupos sociales y culturales y cómo estos pueden influir en las identidades juveniles. Se anotarán las ideas en el pizarrón.

  • Objetivo: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de comprender la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Recursos: Pizarrón y marcadores.



Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Análisis de casos



  • Instrucciones: Se dividirá la clase en pequeños grupos y a cada uno se le asignará un caso breve relacionado con el acoso escolar, donde se evidencie la influencia de los grupos sociales y culturales en las identidades juveniles. Cada grupo deberá analizar su caso, discutir cómo los grupos sociales y culturales influyen en la situación y qué acciones se podrían tomar para promover el respeto y la inclusión.

  • Objetivo: Fomentar el análisis crítico y la empatía hacia situa