Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)

Objetivo (PDA):

Que el alumnado participe activamente en la planeación y escritura de textos expositivos, así como en su revisión y corrección, ofreciendo sugerencias de mejora. Fomentar la reflexión sobre el uso de palabras y frases que implican comparación como "algunos", "otros", "en cambio", con un enfoque en el tema transversal de la convivencia.

Metodología: Proyecto Comunitario

Duración: 45 minutos

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del tema: Introducir el concepto de textos expositivos explicando su objetivo: informar al lector sobre un tema específico. Mencionar los diferentes tipos de estructuras que pueden tener estos textos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si han leído algún texto que les haya informado sobre un tema. ¿Qué tipo de estructura tenía ese texto? ¿Qué aprendieron con él?

Desarrollo (25 minutos):

3. Introducción a la metodología de Proyecto Comunitario:
   
   
   • Explicar brevemente en qué consiste un Proyecto Comunitario, destacando la importancia de trabajar en equipo y la relevancia de abordar problemas reales de la comunidad.
   
   
   
   


4. Elección del tema:
   
   
   • Conducir una lluvia de ideas sobre problemas de convivencia que hayan observado en su comunidad escolar. Ejemplos: discriminación, bullying, falta de espacios de juego inclusivos.
   
   
   • Elegir un problema a abordar mediante votación.
   
   
   
   


5. Exploración de estructuras de texto:
   
   
   • Dividir el