Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

López Ramírez Diego
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Identificando la Discriminación


Nivel Educativo: Primaria 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos analicen e identifiquen, en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y Sensibilización: Iniciar con una breve plática sobre lo que significa el respeto y la igualdad, utilizando ejemplos adaptados a su edad, como las reglas de juegos donde todos puedan participar.



  • Introducción al Tema: Presentación del tema de la sesión mediante preguntas dirigidas a los alumnos para explorar sus conocimientos previos y percepciones sobre la discriminación. Preguntas como "¿Alguien puede decirme qué cree que significa discriminar?" o "¿Han visto alguna vez que alguien no haya podido jugar o participar en algo por ser diferente?"




2. Desarrollo (20 minutos)



  • Identificación y Análisis con Aprendizaje Basado en Problemas: Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles una serie de escenarios cortos (creados previamente) que describen distintas situaciones de discriminación.


    Ejemplos de escenarios:



    1. Un niño no es invitado a un juego porque no corre tan rápido.

    2. Una niña es excluida de una conversación porque habla otro idioma en su casa.

    3. Un estudiante es burlado por su manera de vestir.



  • Cada grupo elegirá un escenario para analiz