Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: El origen histórico de los símbolos nacionales

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera), indagando sobre su significado, origen, elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo e introducción al tema.


• Breve plática sobre la importancia de los símbolos nacionales en la formación de nuestra identidad y pertenencia como mexicanos. Se enfatizará cómo estos símbolos han sido puntos de reunión y orgullo a lo largo de la historia de México.


• Presentación del problema a resolver: “¿Cómo nos ayudan los símbolos nacionales a comprender quiénes somos y a qué comunidad pertenecemos?”

2. Desarrollo (25 minutos)

• División de la clase en equipos pequeños para promover la participación y atención de todos los alumnos, atendiendo al problema del ausentismo al hacer sentir parte del equipo a cada alumno.


• Cada equipo recibirá breves lecturas adaptadas para su edad sobre el origen e historia de un símbolo nacional: la bandera, el escudo y el himno nacional, distribuyéndose de manera que cada grupo investigue sobre uno distinto.


• Los equipos deberán identificar los siguientes puntos en sus lecturas:
  
  
  • Origen e historia del símbolo.
  
  
  • Significado de sus elementos.
  
  
  • Transformaciones a l