Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Alvaro Lopez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Asignatura: Tecnología


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el estudiante analice necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales, promoviendo así un enfoque de vida saludable y el desarrollo del pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje servicio



Fase de Inicio (15 minutos):


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Dinámica "Rompehielos": Inicio con una breve dinámica grupal donde los estudiantes compartirán alguna vez que hayan necesitado resolver un problema usando su creatividad. Esto ayudará a crear un ambiente de confianza y disposición para el aprendizaje.



  • Planteamiento del problema: Presentación de un caso relacionado con la vida cotidiana de los alumnos, donde se vincule la tecnología y los valores en la resolución de problemas, por ejemplo: "El desafío de reducir el uso excesivo de las pantallas entre los jóvenes". Se discutirá cómo este problema afecta su bienestar y el de su comunidad.





Fase de Desarrollo (25 minutos):


Investigación y análisis de soluciones:



  1. Formación de Equipos: Los alumnos se dividirán en equipos pequeños para fomentar la colaboración y el pensamiento colectivo.



  2. Identificación de necesidades: Cada equipo elegirá un problema específico relacionado con el uso de la tecnología que observen en su entorno inmediato, aplicando el enfoque de vida saludable.