Comprensión y Producción de Textos Discontinuos**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del Proyecto: Explicar a los alumnos que vamos a trabajar en un proyecto comunitario que consiste en organizar una pequeña feria del libro en la escuela. La feria se planeará colaborativamente, utilizando diferentes tipos de textos discontinuos como listas, tablas, gráficos, y mapas para organizar nuestras ideas y actividades.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han utilizado antes este tipo de textos y en qué situaciones. Escuchar y anotar sus respuestas en el pizarrón.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de textos discontinuos: Presentar ejemplos de textos discontinuos en diapositivas o impresos. Por ejemplo, mostrar una lista de libros recomendados, un horario de actividades de la feria en forma de tabla, y un mapa de la ubicación de stands en la feria.

   
   



2. Trabajo en equipo: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá la tarea de pensar en una sección de la feria del libro (venta de libros, zona de lectura, actividades lúdicas, etc.). Deberán utilizar textos discontinuos para planificar su sección, como crear una lista de necesidades, un horario de actividades, y un mapa de su zona.

   
   



3. Reflexión y Discusión: Cada grupo compartirá su trabajo con la clase, explicando cómo utilizaron los textos discontinuos para organizar su infor