Comunicación y representación técnica.

Alvaro Lopez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Comunicación y Representación Técnica


Grado: Tecnología de Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno explore la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas de manera efectiva.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque Transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico


Problema Interdisciplinario a Abordar: Valores



Fase de Inicio (15 min)



  1. Motivación y conexión: Iniciar con una dinámica breve donde los alumnos compartan en parejas cuál es su aplicación de comunicación preferida y por qué. Posteriormente, discutir cómo la tecnología ha cambiado la forma en que nos comunicamos.



  2. Introducción al tema: Presentar el concepto de comunicación y representación técnica, explicar cómo estos elementos son esenciales en la tecnología y en la vida cotidiana. Usar ejemplos relevantes para su edad, como las instrucciones de un videojuego o el diseño de una app.



  3. Planteamiento del problema: Introducir un reto grupal. "Diseñar un pictograma que facilite la comprensión de las reglas de convivencia escolar promoviendo un ambiente de respeto y empatía". Resaltar la importancia de los valores y de la vida saludable a través de la comunicación efectiva.




Fase de Desarrollo (25 min)



  1. Investigación y análisis: En grupos, investigar sobre diferentes sistemas de representación técnica (pictogramas, diagramas, etc.) y cómo estos pueden variar según el contexto cultural y social. Reflexionar sobre cómo influyen los valores en la percepción de estos.



  2. **Creación y experimen