Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:
Docente:

Objetivo de la Sesión (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.

Metodología:
Aprendizaje por indagación.

Enfoque Interdisciplinario:
Habilidades Matemáticas a través de Artes y Experiencias Estéticas.

Secuencia Didáctica:

1. Motivación y conexión con saberes previos (10 min)

   
   
   
   
   • Inicio con una actividad lúdica de "El Mercado de Frutas". Se distribuyen tarjetas con frutas y precios a los niños. Se les pregunta cuánto costaría comprar varias cantidades de la misma fruta, llevándolos a utilizar la multiplicación de manera intuitiva.
   
   
   • Dialogamos sobre cómo podríamos saber el número de frutas que podemos comprar si tenemos un monto fijo de dinero, introduciendo así la idea de la división como operación inversa.
   
   
   
   



2. Desarrollo Conceptual y Práctico (20 min)

   
   
   
   
   • Exploración Artística: Cada alumno recibe una hoja en blanco, crayones y una regla. Se les pide que dibujen cuadros de colores, representando grupos (ejemplo: 5 cuadros de 4 colores diferentes). Luego, se les pregunta cuántos cuadros hay en total, promoviendo el uso de la multiplicación.
   
   
   • Conexión Matemática: Transición de la actividad artística a problemas matemáticos en el pizarrón, donde se plantean situaciones de reparto y agrupamiento, representándolas con operaciones de multiplicación y