Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Liliana Montalvo
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: "Conociendo Nuestros Derechos para Convivir Mejor"


Grado: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos se familiaricen con algunos de sus derechos fundamentales (vivir en familia, protección, salud, juego, tener un nombre, vivienda, educación) y comprendan cómo estos derechos se manifiestan en situaciones cotidianas, para promover una convivencia pacífica.


Introducción (10 minutos)



  1. Inicio con Cuento: Se iniciará la sesión contando un cuento ilustrado titulado "El mundo de Valentina", donde el personaje principal descubre diferentes derechos de los niños en su día a día. Al final de la historia, preguntaremos a los niños qué partes del cuento les gustaron más y por qué.



  2. Diálogo Guiado: Con base en las respuestas de los niños, se guiará un diálogo sobre cómo ellos también tienen derechos similares a los de Valentina, enfatizando la importancia de estos derechos en su bienestar y en su convivencia con otros niños y niñas.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad de Aprendizaje Basado en Problemas: Dividiremos a los niños en pequeños grupos y les presentaremos un dilema sencillo relacionado con uno de los derechos (por ejemplo, un niño que no quiere compartir sus juguetes). Los niños, con la ayuda del docente, deberán pensar en soluciones que respeten los derechos de todos los involucrados.



  2. Creación Artística: Cada grupo elegirá uno de los derechos discutidos y creará un póster usando dibujos y palabras sencillas para representarlo. Esta actividad fomentará la apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura, además de promover el desarrollo de sus habilidades artís