Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

MARIA ESTHER
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando la Diversidad: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de Identidades Juveniles


Materia: Formación Cívica y Ética


Nivel Educativo: Secundaria 3º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA):


Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, que construyan comunidades inclusivas que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema Interdisciplinario a Abordar: Ausentismo


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué entienden por "grupos sociales y culturales" y "identidades juveniles". Anotar sus ideas en la pizarra.



  • Presentación del problema: Exponer el problema del ausentismo escolar como un desafío que afecta la formación educativa y el desarrollo de una comunidad inclusiva. Plantear cómo la comprensión de los distintos grupos sociales y culturales puede ser clave para abordarlo.



  • Formulación de hipótesis: Los estudiantes, en grupos pequeños, discuten y plantean hipótesis sobre cómo la diversidad de grupos sociales y culturales afecta la inclusión y cómo podría ayudar a combatir el ausentismo.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación y análisis: Cada grupo recibe material informativo (textos, videos, infografías) sobre distintos grupos sociales y culturales presentes en su comunidad y su influencia en las identidades juveniles. Deben analizar y discutir cómo estos grupos pueden contribuir a crear un ambiente escolar más inclusivo y participativo.



  • **Debate