Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad Crítica
Problema Interdisciplinar: Comprensión Lectora

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del tema: Iniciar la sesión con la lectura de dos breves textos expositivos adaptados a su edad: uno que ejemplifique el modelo problema-solución (como la contaminación del agua en una comunidad y cómo se resuelve) y otro que ejemplifique comparación-contraste (como comidas tradicionales de diferentes culturas).


2. Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes qué diferencias y semejanzas notan entre los dos textos. Registrar respuestas en el pizarrón.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y análisis en grupo: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada uno un conjunto de textos cortos con ejemplos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
   
   
   • Objetivo: Que identifiquen las características de cada tipo de texto.
   
   
   
   


2. Creación de un mural comunitario: Cada grupo seleccionará un problema de su comunidad relacionado con la interculturalidad (por ejemplo, la falta de conocimiento sobre las tradiciones de los diferentes grupos étnicos presentes en la escuela) y propondrá soluciones. Este mural incluirá comparaciones y contrastes entre sus culturas, causas y consecuencias de la falta de conocimiento y una enumeración de soluciones propuestas.
   
   
   • Interdisciplinariedad: