Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Arli Riv
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Educación Socioemocional / Tutoría - Secundaria 1º


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema Interdisciplinario a atender: Acoso escolar o bullying



FASE 1: INICIO (15 minutos)



  1. Bienvenida y Sensibilización (5 minutos)



    • Breve dinámica de presentación donde cada estudiante compartirá un sentimiento que haya experimentado en la semana y cómo influyó en una decisión que tomaron.

    • Introducción al tema: "Hoy hablaremos sobre cómo nuestros sentimientos influyen en las decisiones que tomamos y cómo esto puede afectar nuestras relaciones, enfocándonos especialmente en el entorno escolar y el problema del acoso escolar."



  2. Estableciendo Conexiones (10 minutos)



    • Visionado de un breve video o lectura de un testimonio sobre alguien que ha sufrido acoso escolar y cómo sus sentimientos influyeron en sus decisiones.

    • Reflexión grupal guiada por preguntas: "¿Cómo creen que los sentimientos de la persona afectada influían en sus decisiones? ¿Y los sentimientos de quienes acosaban?"





FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)



  1. Análisis y Reflexión (15 minutos)

    • Trabajo en pequeños grupos para analizar diferentes escenarios de acoso escolar, identificando los sentimientos involucrados y sus posibles repercusiones en las decisiones de los implicados.

    • Cada grupo deberá crear un pequeño guion dramatizado o un cómic basado en una so