Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
María Del Pilar Manzanares- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinaridad: Convivencia, Inclusión y Artes & experiencias estéticas
Fase 1: Inicio (15 minutos)
Actividad 1: "Mi voz, mi comunidad"
Presentación breve (5 min): Se comienza con una charla corta sobre la importancia del lenguaje y las lenguas en la construcción de nuestras identidades y en cómo estas reflejan nuestras comunidades. Se enfatiza cómo el lenguaje no solo nos permite comunicarnos, sino también expresar quiénes somos, de dónde venimos y qué sentimos.
Dinámica de Integración (10 min): "El círculo de nombres". Los alumnos formarán un círculo. Uno por uno, dirán su nombre y una palabra en su lengua o dialecto (si lo tienen) que sea significativa para ellos, explicando brevemente su significado y por qué es importante. Si el alumno habla español únicamente, puede elegir una palabra en español que sienta que representa algo importante de su identidad.
- Objetivo: Propiciar un ambiente de inclusión y apertura. Fomentar el reconocimiento y la valoración de la diversidad lingüística y cultural en el aula.
Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Actividad 2: "Explorando nuestras raíces"
- Investigación activa (15 min): Los alumnos, en equipos, buscarán ejemplos de cómo el lenguaje oral refleja la identidad de una comunidad, incluyendo jergas,