Figuras geométricas y sus características

Ana paola Monetti
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Figuras Geométricas y sus Características


Nivel Educativo: Primaria 3º


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construirán, analizarán y clasificarán figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, enfocándose particularmente en los triángulos; explicarán los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Preguntas abiertas sobre qué figuras geométricas conocen y cómo las identifican en su entorno.

    • Motivación: Presentar ejemplos de figuras geométricas en la arquitectura y el arte de diferentes culturas, destacando su utilidad y belleza.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada: Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles retículas de triángulos, cuadrados y puntos. Pedirles que formen diferentes figuras geométricas.

    • Indagación y análisis: Solicitar a los alumnos que observen las figuras formadas y discutan en grupo las características (lados, ángulos, simetría). Guiar la discusión hacia la clasificación de estas, especialmente los triángulos, según sus características.

    • Construcción de conocimiento: Conjuntamente, construir un criterio de clasificación basado en las observaciones y discusiones. Registrar estas clasificaciones en una pizarra para compartir con toda la clase.

    • Reflexión intercultural: Realizar una breve actividad donde los alumnos identifiquen algunas de