Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Anayeli Santos
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Procesos creativos y comunicación dialógica para erradicar la violencia


Grado: Artes, 2º de Secundaria (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión


Interdisciplinaridad: Artes y Formación Cívica y Ética (Acoso escolar o bullying)



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad de sensibilización:



  1. Dinámica grupal "Telaraña de emociones": Los estudiantes, en círculo, lanzarán un ovillo de estambre a un compañero tras compartir una emoción sentida al experimentar o ser testigos de situaciones de violencia, especialmente el acoso escolar. Esto formará una "telaraña" que simboliza cómo la violencia nos afecta a todos conectivamente.



  2. Reflexión guiada: Breve discusión sobre cómo la violencia y el acoso afectan nuestra convivencia y emociones. Se enfatizará la importancia de la empatía y el respeto hacia la diversidad, abriendo paso a la importancia de la comunicación dialógica.





Fase de Desarrollo (25 minutos)


Exploración creativa y diálogo:



  1. Presentación de ejemplos: Mostrar ejemplos de arte (murales, teatro, música) que hayan sido creados como respuesta a la violencia, enfatizando el proceso de diálogo y creación colectiva detrás de ellos.



  2. Taller de brainstorming creativo: En grupos, los alumnos discutirán problemáticas de violencia específicas en su entorno (con especial atención en el aco