Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

cristina marrero
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y recursos de mensajes que promueven una vida saludable a través de los diferentes medios comunitarios o masivos de comunicación impresos o audiovisuales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Mensajes para Promover una Vida Saludable en Medios Comunitarios o Masivos


Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Objetivo (PDA):


Los alumnos identificarán las características y recursos de mensajes que promueven una vida saludable, a través de los diferentes medios comunitarios o masivos de comunicación impresos o audiovisuales.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema: Se saludará a los alumnos y se presentará el objetivo de la sesión. Se les motivará con preguntas como: “¿Qué medios de comunicación utilizan diariamente?” y “¿Han visto mensajes sobre vida saludable en estos medios?”.



  2. Lluvia de ideas: Se realizará una breve lluvia de ideas sobre qué tipos de mensajes consideran que promueven una vida saludable, registrando sus respuestas en el pizarrón.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción teórica breve: Se explicarán conceptos clave como “vida saludable”, “medios de comunicación comunitarios y masivos”, y “características de mensajes efectivos”.



  2. Análisis de ejemplos: En grupos, los alumnos analizarán diversos ejemplos de mensajes sobre vida saludable en diferentes medios (videos cortos, folletos, carteles, anuncios en redes sociales) proporcionados por el docente. Identificarán y discutirán las características y recursos utilizados (imágenes, eslóganes, datos estadísticos, testimonios, etc.).



  3. Creación de un boceto: Cada grupo elegirá un problema relacionado con la alimentación en su c