Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

N V
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Construcción de la Noción de Suma y Resta


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Pensamiento crítico.


Introducción (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: Se comenzará preguntando a los niños si han usado sumas o restas en su vida cotidiana, permitiendo que compartan ejemplos.

  • Motivación: Se les contará una historia corta sobre un niño que encontró la manera de dividir sus dulces con sus amigos, usando la suma y la resta, para hacerles ver la importancia y la utilidad de estas operaciones matemáticas en la vida diaria.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y se les proporcionará material concreto (bloques, frutas de plástico, fichas) para que realicen agrupamientos y representen sumas y restas con ellos. Se les pedirá que observen cómo al agregar o quitar elementos de un grupo, el número total cambia.



  2. Conceptualización: Guiando la sesión con preguntas clave, se les invitará a reflexionar sobre qué sucede con el total cuando se suman o restan cantidades. Se introducirá el concepto de operaciones inversas usando ejemplos simples y relacionados con sus intereses.



  3. Aplicación: En esta etapa, los alumnos, con la ayuda de material manipulable, deberán resolver pequeños problemas que impliqu