Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Patrimonio Cultural Comunitario a través del Arte

Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 1º (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Que los estudiantes interpreten manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Presentación del tema: Comenzar con una breve charla sobre la importancia del patrimonio cultural y cómo este se manifiesta en diversas formas artísticas dentro de la comunidad y en México. Utilizar ejemplos como la danza tradicional, la música regional, las fiestas populares, la pintura y la escultura, destacando cómo cada una contribuye a nuestra identidad y sentido de pertenencia.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si conocen ejemplos de manifestaciones artísticas que consideren parte del patrimonio cultural de su comunidad o de México. Esto puede hacerse mediante una lluvia de ideas para fomentar la participación.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción al Proyecto Comunitario: Explicar que, como parte de la metodología, trabajarán en un proyecto que busca interpretar y difundir alguna manifestación artística del patrimonio cultural de su comunidad. Este proyecto se enfocará en el trabajo en equipo como solución al problema a atender.

   
   



2. Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos. Promover que la formación de estos grupos sea heterogénea, buscando que los estudiantes con diferentes habilidades y conocimientos trabajen juntos. Asignar a cada equipo una manifestación artística sobre la cual