Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Paola Jiménez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren y descubran diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreten qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifiquen para qué sirven.


Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del proyecto: Mostrar a los niños una colección variada de textos (cuentos, carteles, etiquetas de productos, letreros) y comentar brevemente su origen (casa, escuela, comunidad).

    • Motivación: Invitar a los alumnos a convertirse en "exploradores de textos", buscando entender qué nos dicen y para qué sirven.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: En grupos pequeños, los niños rotarán por estaciones de trabajo donde interactuarán con diferentes tipos de textos. En cada estación, se les hará preguntas guiadas para que observen las imágenes, colores y algunas letras conocidas. Por ejemplo, en la estación de cuentos, se les preguntará qué creen que cuenta el libro basándose en las imágenes.

    • Representación gráfica: Cada niño elegirá un texto que le haya llamado la atención y realizará un dibujo sobre lo que cree que dice o su utilidad, usando crayones y hojas de papel.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Compartir descubrimientos: Los niños mostrarán sus dibujos al grupo y explicarán por qué eligieron ese texto y qué