Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y Motivación: Bienvenida a los alumnos con una breve charla sobre la importancia de aprender cosas nuevas cada día y cómo esto nos ayuda a resolver problemas en nuestra comunidad.
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los estudiantes sobre experiencias con textos instructivos (recetas, manuales, etc.) y si pueden identificar cuál es el problema que resuelven esos textos.
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión: Explicación clara y sencilla del trabajo con textos expositivos y cómo estos nos ayudan a comprender y resolver problemas en nuestra comunidad, usando estructuras como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Lectura grupal: Selección de un texto expositivo corto adecuado a su edad. Lectura en voz alta con participación voluntaria, seguida de una discusión guiada para identificar el problema planteado y la solución propuesta en el texto.
   
   
   • Exploración de estructuras en textos expositivos: División en pequeños grupos. A cada grupo se le asigna una estructura (problema-solución, etc.). Deben buscar en libros o artículos (previamente prep