Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Itzel Martinez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escuicha lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Reconociendo emociones e ideas a través del arte


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Método: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Que los alumnos escuchen lo que les comparten sus compañeros y compañeras, reconociendo la diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural, fomentando un entorno seguro y de respeto.


Enfoque: Interculturalidad crítica e Igualdad de género


Problema interdisciplinar a atender: Inseguridad


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida en círculo: Cada niño y niña comparte su nombre y una emoción que sienta en el momento, utilizando colores para representarla. Ejemplo: "Me llamo Ana y me siento feliz, por eso elijo el color amarillo".

    • Planteamiento del tema: Explicar de manera sencilla qué son las manifestaciones culturales y artísticas, usando ejemplos cotidianos como la música, el baile, la pintura, entre otros.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Visita guiada a una "Galería de Arte" en el aula, donde se expondrán diversas manifestaciones artísticas (dibujos, pinturas, esculturas pequeñas hechas por los niños y niñas previamente) relacionadas con la temática de la seguridad y la igualdad de género, promoviendo una interculturalidad crítica.

    • Actividad 2: Después de la visita, se dividirá la clase en pequeños grupos heterogéneos para discutir sobre lo que más les gustó y por qué, enfatizando cómo cada obra les hizo sentir y qué ideas les generó. Durante esta actividad, se promoverá el escuchar activamente y respetar las diferencias.



  3. **Cierre (1