Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lizy Aguilar
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: "Construyendo puentes: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos"


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos valoren sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Enfoque Interdisciplinar: Artes y Experiencias Estéticas, Inclusión


Problema a Atender: Convivencia


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y establecimiento de normas de respeto y escucha activa.

  2. Breve dinámica de integración: "Círculo de Compartir", donde cada alumno menciona una palabra que describa cómo se siente hoy.

  3. Introducción al tema: Explicar brevemente que entenderemos diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos y cómo esto se refleja en nuestra convivencia.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad Grupal - "El mural de las emociones": Se divide al grupo en equipos pequeños. A cada equipo se le asigna una hoja grande de papel donde tendrán que dibujar y decorar con colores, figuras o palabras que representen diferentes emociones y situaciones de convivencia (alegría, tristeza, enojo, cooperación, conflicto, etc.).



    • Mientras trabajan, el docente circulará haciendo preguntas para reflexionar sobre cómo nuestras formas de ser y actuar afectan a los demás.

    • Se hará énfasis en la diversidad de pensamiento y la inclusión, invitando a considerar diferentes perspectivas.



  2. Presentación y Diálogo: Cada equipo presentará su mural al resto de la clase, explicando el significado de