Las mujeres y sus historias.

Monserrat Suárez
Ubicación curricular
Contenido Las mujeres y sus historias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa fuentes históricas para identificar la participación de las mujeres en la sociedad en diversos momentos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos revisarán fuentes históricas para identificar la participación de las mujeres en la sociedad en diversos momentos históricos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir el tema "Las mujeres y sus historias" explicando la importancia de conocer y valorar la participación de las mujeres en la sociedad a lo largo de la historia.

  2. Problemática: Presentar el problema de los altos índices de violencia de género y su relación con la desigualdad de género en la sociedad actual.

  3. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes fuentes históricas (libros, documentos, fotografías, etc.) relacionadas con la participación de las mujeres en diversos momentos históricos. Los grupos deberán revisar las fuentes y discutir la importancia de la participación de las mujeres en cada caso.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

  5. Reflexión y cierre: Promover una reflexión grupal sobre la importancia de visibilizar y valorar la participación de las mujeres en la sociedad, así como su relación con la problemática de la violencia de género.


Sesión 2 (Profundización):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos analizarán en profundidad la problemática de los altos índices de violencia de género.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar brevemente los hallazgos y conclusiones de la sesión anterior.

  2. Análisis de casos reales: Presentar a los alumnos casos reales de violencia de género y promover una discusión sobre las causas y consecuencias de este problema.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asig